教师招聘

(一)客观性原则

即在评定时必须按照统一的评价标准，尊重客观事实，实事求是地反映和评价学生的操行状况。尽可能地克服亲疏关系、个人感情、印刻现象、近因现象等因素的影响，要以认真负责的态度，尽可能多地掌握学生的第一手材料，争取评出学生的个性和特点，避免评语空洞、公式化的现象。

(二)教育性原则

即不只是把评定过程看成是某种目的，而要把它看成是对学生进行教育的过程和手段。学生德、智、体各方面都处于发展变化之中，不论是“优秀生”或“落后生”都有可能向好或坏两个方向变化，因而要看到他们过去的优点和缺点，更要看到他们现在的表现，要看到他们发展、变化的趋势，不以静止、僵化的观点评定学生。要把评定工作作为下一轮工作的起点，从评语中要体现教师的期望和对学生平等、无私、广博的爱。

(三)激励性原则

操行评定应充满师爱和期望，具有激励性。有爱才有教育，感受到爱才能愉快地接受教育。在评语中要注入师情，透出爱心，充满期望，让学生看到的是希望，得到的是前进的动力。为此，在评定时，要多正面表扬学生的优点和长处，多看到学生身上的积极因素，把肯定性评价与否定性评价结合起来，但以肯定性评价为主。特别是对于后进生，更要尽量去发现他们身上的“闪光点”，使评定成为教育学生和学生自我教育的重要方式。

(四)个体性原则

在评定时，要写出每个学生的个性，突出每个学生的特点。一份好的评定，能使旁观者“见字如见其人”。如果只注意泛泛的全面评价，每个学生的评语都大同小异，千人一面，评价就失去了它应有的作用。一般来说，现在班主任给学生写评语，都是从思想政治、道德品质、学习态度、文明礼貌等方面评价学生的优缺点。这种评价是必要的，但必须注意避免格式单调、内容雷同、千人一面，缺乏针对性等弊端，应该在内容上具体细致，不仅要体现出学生在各方面表现程度上的差别，而且要反映出学生的个性特点。因此，教师既要对学生进行全面的评价，又要抓住学生的特点进行评价，以保证评价的深刻性和准确性。

(五)整体性原则

从内容上说，要对学生德、智、体各方面情况进行整体的评定，不以偏概全：从时间上说，要反映学生本学期或学年的综合表现，不搞先入为主或“舍远求近”;从空间上说，要尽可能地反映学生课内课外、校内校外各方面的情况，不以点代面。为此，班主任应尽可能地通过多种途径，全面地收集、积累学生的有关材料，在评定中尽可能全面地反映学生各方面的优缺点，反映其发展变化的状况。当然，强调整体性，并不是说要平均用力，而是要在整体把的基础上突出重点，分清主次。

(六)民主性原则

在评定时，班主任要充分发挥学生、任课教师、学校领导、家长等各方面人员的作用，不搞主观武断和一手包办。尽管班主任与学生接触较多，对学生有较全面的了解，但毕竟时间、精力和活动范围有限，不可能对所有学生在各种时间、场合的表现都完全了解，因而在评定时，班主任要主动征求家长、科任教师、学生干部等各类人员的意见，尤其要发挥学生自评和学生集体互评的作用。这是保证评定结果客观、全面、准确的一个重要条件，也是培养学生民主精神、自我教育能力的有效手段。

【例子再现】班级管理中，对学生的操行评定有助于学生正确的认识自己，教师在进行评定时，做到长善救失，体现了哪项评定原则?( )

A.公正性原则 B.全面性原则 C.准确性原则 D.激励性原则

【答案】D。解析：本题考查操行评定的原则。操行评定原则主要有：客观性、教育性、个体性、激励性、整体性、民主性原则。

选项A、B、C，不属于操行评定原则。

选项D，励志性原则是指操行评定应充满师爱和期望，具有激励性。有爱才有教育，感受到爱才能愉快地接受教育。在评定时，要多正面表扬学生的优点和长处，多看到学生身上的积极因素，把肯定性评价与否定性评价结合起来，但以肯定性评价为主。特别是对于后进生，更要尽量去发现他们身上的“闪光点”，使评定成为教育学生和学生自我教育的重要方式。

综上可知，本题选D。

中公教育解析