教师招聘

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2020聊城教师招聘公告陆续发布中。为了大家能够顺利报考，聊城中公教育 特整理了2020聊城及周边地市教师招聘公告信息汇总(2月份) ，建议小伙伴们收藏保存，方便后期查看，小编在这里祝大家考试成功，一举上岸。

参考答案及解析

1.【答案】D。中公教育解析：根据强化理论，强化物出现在行为之后，故应先按时完成作业，再以看电视来强化。

2.【答案】C。中公教育解析：按照学习进行的方式，分为接受学习和发现学习，按照学习材料与学习者原有知识的关系，分为机械学习和有意义学习。

3.【答案】B。中公教育解析：发现学习是指学生要学习的概念原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。

4.【答案】D。中公教育解析：布鲁纳提倡发现学习，所谓发现，不只限于发现人类尚未知晓的事物的行动，而且还包括用自己头脑亲自获得知识的一切形式。学习者不是被动地接受知识，而是主动地获取知识，并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来，积极地建构其知识体系。

5.【答案】A。中公教育解析：与布鲁纳的发现学习观点相反，奥苏贝尔认为，学生的学习主要是接受学习，学习应该是通过接受而发生，而不是通过发现。他把强调接受学习的教学方法叫做“讲解教学”。

6.【答案】B。中公教育解析：奥苏贝尔有意义学习的实质是将新知识与已有知识建立起非人为(内在的)的和实质性(非字面)的联系。

7.【答案】A。中公教育解析：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。机械学习是指当前的学习没有与已有知识建立某种有意义的联系。有意义学习是指当前的学习与已有知识建立起实质性的、有意义的联系。A选项属于有意义的接受学习。

8.【答案】ABC。中公教育解析：正强化指的是给予一个愉快刺激，从而增强其行为出现的概率。

9.【答案】×。中公教育解析：刺激泛化和刺激分化是互补的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。

10.【答案】√。中公教育解析：班杜拉的观察学习强调榜样的影响。

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