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2020聊城教师招聘公告陆续发布中。为了大家能够顺利报考，聊城中公教育 特整理了2020聊城及周边地市教师招聘公告信息汇总(2月份) ，建议小伙伴们收藏保存，方便后期查看，小编在这里祝大家考试成功，一举上岸。

参考答案及解析

1.【答案】C。中公教育解析：学生主动打扫教室，老师看到后表扬学生，教师采用了正强化，正强化属于操作性条件反射。

2.【答案】B。中公教育解析：行为塑造指通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为。

3.【答案】C。中公教育解析：斯金纳的迷箱实验主要研究了强化规律，根据强化的性质将其划分为正强化和负强化。

4.【答案】B。中公教育解析：负强化指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。小刚通过坐后排趴在桌子上，摆脱了被点名回答问题的刺激，从而增加了他坐后排趴在桌子上这种行为的发生。

5.【答案】B。中公教育解析：负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。B选项中批评是个厌恶刺激，老师不批评小明，从而使小明增加完成作业的次数。A选项属于惩罚;CD选项属于消退。

6.【答案】D。中公教育解析：有机体做出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低，称为消退。

7.【答案】A。中公教育解析：班杜拉的社会学习理论，格赛尔的成熟势力说，皮亚杰的认知发展理论，维果斯基的最近发展区。

8.【答案】D。中公教育解析：观察学习理论强调强化的作用，认为影响观察学习的主要因素是观察到的所学行为受到的强化。

9.【答案】C。中公教育解析：替代性强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。“警示”教育就是通过“榜样”(模仿的对象)的强化作用影响其它受教育者。

10.【答案】D。中公教育解析：符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。符号学习的主要内容是词汇学习。如汉语的词汇教学和英语的单词教学都属于符号学习。符号不仅仅限于语言符合，也包括非语言符合，如实物、图像、图表、图形等。符号学习还包括事实性知识的学习，如历史课中历史事件和历史人物的学习，地理课中对地形地貌和地理位置的学习。故本题选D。

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